بهبود جایگاه معلمان در زنجیره تامین آموزش، اولویت کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس است

باشگاه خبرنگاران جوان؛ نرگس امامجمعه - آیین اختتامیه جشنواره نوآوری در فرایند آموزش و یادگیری با حضور وزیر آموزش و پرورش، مدیرکل آموزش و پرورش شهر تهران، معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش برگزار شد.

علیرضا منادی، رئیس کمیسیون آموزش، تحقیقات و فناوری مجلس در این آئین گفت: ما در مجلس شورای اسلامی برنامه‌های بزرگی را برای ارتقای جایگاه معلمان پیشبینی کردهایم. هدف ما این است که آموزش را به عنوان یک زنجیره تامین پیش ببریم؛ زنجیره‌ای که از کودکان پیشدبستانی آغاز شده، از مدارس طی می‌شود و در نهایت به دانشگاه‌ها و بازار کار می‌رسد.

وی با تبیین مفهوم «زنجیره تامین آموزش» افزود: برای نخستین بار در ایران، تئوری زنجیره تامین آموزش را در مجلس عملیاتی کردیم. این زنجیره شامل چهار حلقه اصلی است: نخست، ۷.۵ میلیون کودک در مقطع پیشدبستانی؛ سپس ۱۶ میلیون دانشآموز در ۱۲۰ هزار مدرسه با حضور یک میلیون معلم؛ در مرحله بعد، ۳.۵ میلیون دانشجو در ۲۰ منبع دانشگاهی با ۱۰۰ هزار استاد و در نهایت، ورود فارغالتحصیلان به محیط‌های صنعتی و اقتصادی برای تبدیل ایده‌ها به محصولات.

رئیس کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس تاکید کرد که موفقیت معلمان در کسب رتبه‌های علمی و مدال‌های افتخار در حوزه‌های مختلف (مانند زبان عربی، ریاضی و علوم آزمایشگاهی) زمانی به ثمر می‌رسد که این دستاوردها در راستای یک زنجیره یکپارچه باشد تا خروجی نهایی آن، یعنی دانشآموز و دانشجویی کارآمد، در جامعه اثرگذار باشد.

وی با اشاره به قانون رتبه‌بندی معلمان تصریح کرد: قانون رتبه‌بندی دقیقاً بر اساس همین ایده طراحی شده است تا فضای رقابت مثبت میان معلمان ایجاد شود. هدف ما این است که هر معلم با تلاش برای ارتقای رتبه‌های خود (از رتبه‌های پایه تا رتبه‌های عالی مانند استاد-معلم)، بتواند جایگاه شغلی و علمی خود را بهبود بخشد و این روند ارتقا، مشابه ساختار موجود در دانشگاه‌ها، برای معلمان مدارس نیز جاری شود.