کارآموزی پروژه‌محور؛ راهکاری برای نزدیک‌تر شدن دانشگاه به بازار کار
مدیر مرکز هدایت شغلی دانشگاه شهید چمران اهواز مطرح کرد: کارآموزی پروژه‌محور؛ راهکاری برای نزدیک‌تر شدن دانشگاه به بازار کار
مدیر مرکز هدایت شغلی دانشگاه شهید چمران اهواز مطرح کرد:
مدیر مرکز هدایت شغلی دانشگاه شهید چمران اهواز با اشاره به فاصله میان آموزش‌های دانشگاهی و انتظارات واقعی کارفرمایان، بر بازنگری در دوره‌های مهارت‌افزایی، کارآموزی و بازدیدهای صنعتی تأکید کرد و گفت: آموزش مهارت‌های نرم، تجربه عملی و تعریف پروژه‌های واقعی با مشارکت کارفرمایان باید به بخش جدایی‌ناپذیر مسیر آماده‌سازی دانشجویان برای ورود به بازار کار تبدیل شود.
به گزارش روابط عمومی وزارت علوم و به نقل از دانشگاه شهید چمران اهواز، آیت خزائی‌فر، مدیر مرکز هدایت شغلی دانشگاه شهید چمران اهواز، با تشریح تجربه این مرکز و چالش‌های موجود در مسیر آماده‌سازی دانشجویان برای اشتغال، بر ضرورت تغییر رویکرد در برنامه‌های مهارت‌افزایی تأکید کرد و گفت: دوره‌های مهارت‌افزایی دانشگاه‌ها تاکنون به شکل ملموس و اثربخش نتوانسته‌اند دانشجویان را برای انتظارات واقعی کارفرمایان آماده کنند و برای رفع این مسئله، باید آموزش مهارت‌های نرم، سواد کسب‌وکار و تجربه عملی در کنار مهارت‌های تخصصی مورد توجه قرار گیرد.
بازطراحی کارآموزی؛ از حضور در صنعت تا انجام پروژه واقعی
خزائی‌فر، با تأکید بر ضرورت بازنگری در شیوه‌های مهارت‌افزایی، کارآموزی و بازدیدهای صنعتی دانشجویان، گفت: دوره‌های مهارت‌افزایی دانشگاه‌ها تاکنون به شکل ملموس و اثربخش نتوانسته‌اند دانشجویان را برای انتظارات واقعی کارفرمایان آماده کنند و برای رفع این مسئله، باید آموزش مهارت‌های نرم، سواد کسب‌وکار و تجربه عملی در کنار مهارت‌های تخصصی مورد توجه قرار گیرد.
وی افزود: تمرکز بیش از حد بر مهارت‌های سخت و فنی، موجب شده است دانشجویان در حوزه‌هایی همچون حل مسئله، تفکر انتقادی، کار تیمی، ارتباطات سازمانی، هوش هیجانی، تاب‌آوری و ارائه حرفه‌ای توانمندی‌های خود با چالش مواجه شوند.
به گفته وی، کارفرمایان امروز علاوه بر دانش فنی، به نگرش حرفه‌ای و آشنایی نیروهای جوان با فرهنگ سازمانی توجه ویژه‌ای دارند.
برای مهارت‌افزایی به یک «نقشه راه مهارتی» از خودشناسی تا مهارت‌یابی نیاز است
مدیر مرکز هدایت شغلی دانشگاه شهید چمران اهواز پیشنهاد کرد دوره‌های مهارت‌افزایی به جای برگزاری برنامه‌های پراکنده، در قالب یک «نقشه راه مهارتی» و به صورت مرحله‌ای طراحی شوند؛ به‌گونه‌ای که از خودشناسی و استعدادسنجی شغلی آغاز شده، با آموزش مهارت‌های نرم، ابزارهای نوین کسب‌وکار و بازاریابی شخصی ادامه یابد و در نهایت به اجرای یک پروژه عملی یا کارآموزی هدفمند منجر شود.
وی همچنین بر استفاده از ظرفیت مدیران منابع انسانی، مدیران صنایع، کارآفرینان و مروجان صنعتی در کنار مدرسان دانشگاهی و نیز استفاده از روش‌های انگیزشی و بازی‌گونه برای افزایش مشارکت دانشجویان تأکید کرد.
خزائی‌فر درباره وضعیت کارآموزی دانشجویان نیز اظهار کرد: استقبال صنایع از کارآموزان به نوع صنعت وابسته است. در صنایع بزرگ و هلدینگ‌های دولتی و نیمه‌دولتی، پذیرش کارآموز بیشتر جنبه اداری و مسئولیت اجتماعی دارد، در حالی که بخش خصوصی و شرکت‌های کوچک و متوسط به نیروی جوان و مستعد نیاز دارند، اما دغدغه هزینه و زمان آموزش دانشجویان را دارند.
وی مهم‌ترین راهکار برای بهبود کارآموزی را حرکت از کارآموزی فرمالیته به سمت کارآموزی پروژه‌محور دانست و گفت: دانشجو باید پیش از ورود به محیط کار، آموزش‌های لازم درباره اخلاق حرفه‌ای، کار تیمی، امنیت اطلاعات و تعهدات کاری را دریافت کند و دانشگاه و کارفرما نیز از ابتدا بر سر یک پروژه یا خروجی مشخص به توافق برسند.
همچنین نظارت مستمر و ارزیابی چندجانبه در طول دوره، به جای ارزیابی صرفاً پایانی، ضروری است. به اعتقاد وی، کارآموزی می‌تواند به عنوان یکی از کم‌هزینه‌ترین مسیرهای شناسایی و جذب استعداد برای صنایع نیز تعریف شود.
باید به سمت بازدید مسئله‌محور دانشجو از واحدهای صنعتی حرکت کنیم
مدیر مرکز هدایت شغلی دانشگاه شهید چمران اهواز در بخش دیگری از سخنان خود، بازدیدهای صنعتی را فرصتی برای ایجاد درک عینی از محیط کار و پیوند مفاهیم دانشگاهی با واقعیت‌های صنعت دانست، اما تصریح کرد: بازدیدهای سنتی که صرفاً به حضور گروهی دانشجویان در کارخانه و مشاهده خطوط تولید محدود می‌شوند، اثربخشی لازم را ندارند.
وی پیشنهاد کرد این بازدیدها به سمت مدل‌هایی همچون «سایه شغلی»، بازدیدهای مسئله‌محور و نشست‌های گفت‌وگومحور با مدیران، کارشناسان و فارغ‌التحصیلان شاغل در صنعت حرکت کنند تا دانشجویان با مهارت‌های مورد نیاز، چالش‌های واقعی و مسیر ورود به بازار کار آشنا شوند.
خزائی‌فر همچنین بر ضرورت اطلاع‌رسانی فعال و شفاف درباره طرح مشوق خدمتی تأکید کرد و گفت: معرفی این طرح باید از طریق مشاوره‌های تخصصی، شبکه‌های رسمی دانشگاه، پوستر و اینفوگرافیک و همکاری انجمن‌های علمی انجام شود و برای دانشجویان، راهنمایی ساده و مرحله‌به‌مرحله از شرایط، مدارک و فرآیند اقدام ارائه شود.
وی با اشاره به ضرورت ارتقای دانش کارشناسان مراکز هدایت شغلی درباره این طرح افزود: برگزاری وبینارهای تخصصی و دوره‌ای برای کارشناسان، تدوین پرسش‌های متداول، تعیین مرجع مشخص برای پاسخ‌گویی و اطلاع‌رسانی هدفمند از ترم‌های پایانی تحصیل، می‌تواند از سردرگمی دانشجویان جلوگیری کند.
مدیر مرکز هدایت شغلی دانشگاه شهید چمران اهواز در جمع‌بندی این مباحث خاطرنشان کرد: اثربخشی ارتباط دانشگاه با جامعه و صنعت، بیش از هر چیز به طراحی درست فرآیندها، آموزش مهارت‌های مورد نیاز بازار کار، تجربه عملی دانشجویان و ایجاد ارتباط ساختاریافته و مستمر میان دانشگاه و کارفرمایان وابسته است.