آموزش دانشگاهی باید با تقاضای واقعی اقتصاد پیوند بخورد
به گزارش روابط عمومی وزارت علوم به نقل از دانشگاه جامع علمی کاربردی، دکتر بهرام سرمست در نشست سراسری رؤسای واحدهای استانی و مدیران ارشد دانشگاه جامع علمی‌کاربردی در منطقه آزاد ارس اظهار داشت: مساله اساسی در تأمین نیروی انسانی مورد نیاز اقتصاد، بیش از آنکه کمبود دارندگان مدارک دانشگاهی باشد، ناهماهنگی بخشی از مهارت‌های دانش‌آموختگان با نیازهای صنعت، فناوری و بازار کار است.
وی با اشاره به جایگاه دانشگاه جامع علمی‌کاربردی در نظام آموزش عالی کشور افزود: این دانشگاه به دلیل ماهیت مهارت‌محور و ارتباط مستقیم با محیط واقعی کار، مسئولیت مهمی در رفع این فاصله بر عهده دارد.
استاندار آذربایجان شرقی، گذار از آموزش مدرک‌محور به آموزش تقاضامحور را نخستین محور تحول در این دانشگاه عنوان کرد و گفت: نظام آموزش عالی باید از توسعه کمی رشته‌ها به سمت تربیت نیروی انسانی متناسب با تقاضای واقعی اقتصاد حرکت کند.
وی ادامه داد: شمار دانشجویان و دانش‌آموختگان به‌تنهایی برای ارزیابی عملکرد مراکز علمی‌کاربردی کافی نیست و نرخ اشتغال مرتبط با رشته تحصیلی، کیفیت مهارت‌آموزی و میزان رضایت کارفرمایان نیز باید در این ارزیابی مورد توجه قرار گیرد.
دکتر سرمست با تأکید بر پیوند ساختاری دانشگاه با صنعت و بنگاه‌های اقتصادی اظهار کرد: آذربایجان شرقی در حوزه‌هایی همچون ماشین‌سازی، قطعه‌سازی، صنایع غذایی، چرم و کفش و صنایع معدنی از ظرفیت‌های گسترده‌ای برخوردار است که می‌تواند مبنای توسعه آموزش‌های مهارتی قرار گیرد.
وی وجود ۵۸ شهرک صنعتی، شهرک سرمایه‌گذاری خارجی و منطقه آزاد ارس را از ظرفیت‌های استان برای گسترش این آموزش‌ها برشمرد و افزود: زمینه توسعه آموزش عالی مهارت‌محور در بخش‌های صنعت، فرهنگ و هنر، تجارت و کشاورزی، به‌ویژه محصولات گلخانه‌ای، در استان فراهم است.
استاندار آذربایجان شرقی با اشاره به تجربه فعالیت مراکز علمی‌کاربردی در کنار بنگاه‌های اقتصادی منطقه آزاد ارس گفت: بنگاه‌ها باید در طراحی محتوای آموزشی و تعریف شایستگی‌های مورد نیاز خود مشارکت مستقیم داشته باشند و بخشی از آموزش‌ها نیز در محیط واقعی تولید و با استفاده از تجهیزات و فناوری‌های روز صنعت انجام شود.
وی با بیان اینکه توسعه هنرستان‌های جوار صنعت نیز در استان پی‌گیری می‌شود، تشکیل شورایی مشترک برای مهارت و اشتغال را پیشنهاد کرد و افزود: دانشگاه جامع علمی‌کاربردی، اداره کل صنعت، معدن و تجارت، اتاق بازرگانی و تشکل‌های تخصصی کارفرمایی می‌توانند در این شورا، نیازهای مهارتی را شناسایی و زمینه تبدیل آن‌ها به برنامه‌های آموزشی را فراهم کنند.
دکتر سرمست، انطباق مهارت‌ها با فناوری‌های نوین را از دیگر محورهای تحول در دانشگاه جامع علمی‌کاربردی دانست و اظهار کرد: هوش مصنوعی، خودکارسازی، اینترنت اشیا و دیجیتالی شدن فرایندهای تولید، ماهیت بسیاری از مشاغل را تغییر داده است و برخی فرصت‌های شغلی امروز در آینده‌ای نه‌چندان دور دگرگون می‌شود.
وی ادامه داد: بازنگری مستمر در سرفصل‌های آموزشی با تأکید بر مهارت‌های دیجیتال و فناوری‌های نوظهور و توسعه دوره‌های کوتاه‌مدت تخصصی برای بازآموزی و ارتقای مهارت شاغلان باید در اولویت قرار گیرد؛ زیرا سرعت تغییرات، ضرورت به‌روزرسانی مداوم آموخته‌ها را افزایش داده است.
استاندار آذربایجان شرقی با تأکید بر آمایش آموزش‌های مهارتی گفت: نمی‌توان نسخه آموزشی واحدی برای همه استان‌ها تجویز کرد و هر واحد استانی باید نقشه نیازهای مهارتی خود را بر اساس مزیت‌های اقتصادی، ظرفیت‌های صنعتی و فرصت‌های اشتغال منطقه تدوین کند.
وی افزود: برای ارائه دوره‌های متناسب با نیازهای منطقه‌ای، باید در چارچوب استانداردهای ملی کیفیت آموزش، اختیار و انعطاف بیشتری به واحدهای استانی داده شود. دکتر سرمست، ارتقای بهره‌وری و کارآفرینی را از مأموریت‌های مهم آموزش‌های کاربردی برشمرد و اظهار کرد: مراکز آموزش علمی‌کاربردی می‌توانند با مشارکت در حل مسائل عملیاتی واحدهای تولیدی، به کاهش ضایعات، بهینه‌سازی مصرف انرژی و ارتقای کیفیت محصولات کمک کنند.
این مقام مسئول با تأکید بر پیوند آموزش کارآفرینی با مهارت‌های واقعی کسب‌وکار افزود: ارتباط با بنگاه‌های کوچک و متوسط نیز باید به تقویت توانمندی و مزیت رقابتی دانش‌آموختگان منجر شود.