تقویت مهارت‌افزایی و پیوند آموزش دانشگاهی با نیازهای بازار کار در مرکز هدایت شغلی دانشگاه تبریز
به گزارش روابط عمومی وزارت علوم، دکتر قنبری مدیر مرکز هدایت شغلی دانشگاه تبریز، درباره فعالیت‌ها و تجربه این مرکز در حوزه‌های مهارت‌افزایی دانشجویان، ارتباط با صنایع و سازمان‌ها، دوره‌های کارآموزی، بازدیدهای صنعتی و طرح مشوق خدمتی، به تشریح اقدامات انجام‌شده، چالش‌های موجود و پیشنهادهای خود برای ارتقای اثربخشی این فعالیت‌ها پرداخت.
مدیر مرکز هدایت شغلی دانشگاه تبریز، با تأکید بر ضرورت تقویت ارتباط میان آموزش دانشگاهی و نیازهای واقعی بازار کار، گفت: دوره‌های مهارت‌افزایی دانشگاهی تاکنون تا حدی در آماده‌سازی دانشجویان برای ورود به بازار کار مؤثر بوده‌اند و در تقویت مهارت‌هایی همچون کار تیمی، ارتباطات حرفه‌ای، آشنایی با محیط کار و برخی توانمندی‌های تخصصی نقش داشته‌اند؛ با این حال، همچنان میان محتوای برخی دوره‌ها و انتظارات واقعی کارفرمایان فاصله وجود دارد.
وی افزود: صنایع علاوه بر دانش تخصصی، از دانش‌آموختگان انتظار دارند مهارت‌های عملی، توانایی حل مسئله، کار با نرم‌افزارهای تخصصی، مدیریت پروژه و ارتباط مؤثر را در کنار تجربه حضور در محیط واقعی کار داشته باشند. از این‌رو، به‌روزرسانی مستمر سرفصل‌های آموزشی بر اساس نیاز صنایع و بازخورد کارفرمایان، افزایش سهم آموزش‌های عملی و پروژه‌محور، تقویت کارآموزی و منتورینگ با مشارکت متخصصان صنعت و توجه جدی به مهارت‌های نرم، از جمله ارتباطات، مذاکره، مدیریت زمان و تفکر انتقادی، می‌تواند به کاهش فاصله میان دانشگاه و بازار کار کمک کند. همچنین بهره‌گیری از تجربه دانش‌آموختگان شاغل و بررسی عوامل موفقیت و عدم موفقیت آنان در محیط‌های کاری، ظرفیت ارزشمندی برای بهبود برنامه‌های مهارت‌افزایی است.
مدیر مرکز هدایت شغلی دانشگاه تبریز درباره استقبال صنایع از پذیرش کارآموزان دانشگاهی اظهار کرد: در مجموع، سازمان‌ها و صنایع از جذب کارآموز استقبال می‌کنند، اما میزان این استقبال به نوع صنعت و رشته تحصیلی دانشجو بستگی دارد. بسیاری از کارفرمایان، کارآموزی را فرصتی برای شناسایی نیروهای مستعد آینده می‌دانند؛ بااین‌حال، محدودیت‌های زمانی، هزینه‌های آموزش اولیه، مسائل بیمه‌ای و نبود چارچوب اجرایی شفاف، گاهی پذیرش کارآموز را با احتیاط همراه می‌کند. به گفته وی، نظارت دقیق بر اجرای برنامه‌های کارآموزی می‌تواند نقش مؤثری در ارتقای کیفیت و اثربخشی این دوره‌ها داشته باشد.
دکتر قنبری همچنین بازدیدهای صنعتی را فرصتی برای پیوند دادن مباحث نظری دانشگاه با مسائل واقعی محیط کار دانست و تصریح کرد: این بازدیدها دانشجویان را با چالش‌ها، ظرفیت‌ها و مسائل موجود در محیط‌های صنعتی آشنا می‌کنند، انگیزه شغلی آنان را افزایش می‌دهند و به شکل‌گیری درکی واقع‌بینانه‌تر از مسیر حرفه‌ای آینده کمک می‌کنند. با وجود این، بازدیدهای کوتاه‌مدت به‌تنهایی برای آماده‌سازی دانشجویان کافی نیستند و اثربخشی بیشتری خواهند داشت اگر در کنار کارآموزی‌های هدفمند، پروژه‌های مشترک دانشگاه و صنعت، همراهی منتورهای صنعتی و نشست‌های تحلیلی پس از بازدید قرار گیرند.
وی در ادامه، درباره اقدامات دانشگاه تبریز برای معرفی طرح مشوق خدمتی گفت: این طرح از طریق وب‌سایت اصلی دانشگاه، شبکه‌های اجتماعی و کانال‌های اطلاع‌رسانی مرکز هدایت شغلی معرفی می‌شود و کارشناسان مرکز نیز با فرایند اعطای مشوق خدمتی آشنایی دارند. همچنین وبینارها و کارگاه‌های آموزشی مرتبط با سامانه کارآمد به‌صورت دوره‌ای در دانشگاه برگزار می‌شود تا دانشجویان و دانش‌آموختگان شناخت بیشتری از ظرفیت‌های این طرح به دست آورند.
دکتر فنبری افزایش بهره‌مندی از مشوق‌های خدمتی با هماهنگی مراجع ذی‌صلاح، برگزاری وبینارهای دوره‌ای برای دانشجویان، دانش‌آموختگان و کارشناسان، اطلاع‌رسانی هدفمند به دانشجویان سال‌های پایانی و ایجاد سازوکاری برای تبادل تجربیات موفق میان مراکز هدایت شغلی دانشگاه‌ها را از جمله راهکارهای بهبود این طرح برشمرد. وی همچنین بر ضرورت برقراری ارتباط مستقیم دانشجویان با مراجع تصمیم‌گیر و تصمیم‌ساز برای طرح دغدغه‌ها، چالش‌ها و پیشنهادها تأکید کرد.
وی در پایان خاطرنشان کرد: تقویت آموزش‌های عملی، توسعه ارتباطات هدفمند با صنایع و ارتقای نظارت بر برنامه‌های کارآموزی، در کنار اطلاع‌رسانی مؤثر و تسهیل بهره‌مندی از طرح‌های حمایتی، می‌تواند زمینه آمادگی بیشتر دانشجویان برای ورود به بازار کار و تقویت ارتباط دانشگاه با جامعه و صنعت را فراهم کند.